怎样提高小学生作文水平？小学三年级作文大全

怎样提高小学生作文水平？

很多的学生都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么那么怎样才能提高小学六年级作文的写作水平呢?想要提高小学六年级作文写作水平,就要寻找正确的方法在写作过程中,需要我们队一件事或者是一个人再或者是一个景物进行详细的,有特征性的描写而且一篇文章要反映出积极的正面的风格,这对于加强学生的写作能力来说是重要的事情首先,进行思想锻炼和情操的陶冶,一个作者的思想境界和情操以及审美的眼光,对于其写出来的文章都会产生很大的作用所以树立一个人的独特的思想和特有的情操,能使写作增加激情,使孩子去发现新的事物并创造出富有活力的文章其次要对于生活进行积累,开拓知识面文章是对事物的反应,所有的写作都来自于生活文章的构思和表达作者的平常生活储备有直接的联系,如果一个人的生活丰富,见识宽广那么他一定能触发灵感写出好的文章反之一个人的生活枯燥,知识贫瘠那么他又拿什么思想去进行创作呢?再次要对学生的思维进行训练,提高他们的智能小学六年级作文要求就会十分的严格,所以学生不能以四五年级的样子去写作希望孩子的写作提高首先就要提高他们的智力,从提高观察力想象力表达能力方面提高,使孩子们的语言文字组织能力提高多写多读多改,对好的文章或者是书籍进行阅读,对于其中的一些好的句子要精读,想象自己在运用这些的时候应该用什么样的方式去写作阅读对于提高写作能力是非常有效的,只有博览群书才能有开阔的思维多写,试着用自己在书中见到过的句式,用自己的语言书写,尝试不断的进行练习多改,对于写作中别人给你的意见,一定要反复的琢磨,修改文章的不足,做到锦上添花将文章的水平提高的新的高度小学六年级作文是需要我们通过正确的方法去提高的,希望今天的文章能给你起到帮助的作用作文真难！这是小学生的普遍反映。

作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么难，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。

为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。

一培养兴趣，加强平时训练。

教育家赞可夫说：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。

可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。

在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。

笔者以为，教师应该有目的有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。

．复述故事写作文小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。

接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。

之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。

同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。

这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。

．创设情景写作文三四年级学生最怕作文，因为一二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。

鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。

我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画幽默故事表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。

创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。

．搞活动训练写作文小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。

平时，我经常组织班内朗诵会写字比赛书画展词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛接力赛作文竞赛等。

趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的有重点地观察体验，写出来的文章大都清楚完整有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。

二读写结合，从课文中学作文。

作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。

对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。

在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。

对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈点标画，让学生体会文章写什么？怎么写？为何写？通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。

这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精之美之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

三滴水成河，重视知识积累。

写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。

然而，在生活中如果不去做一个善于观察的有心人，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。

因而，要指导学生处处留心周围的事物。

如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像衣着举止言谈内心活动等。

还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。

如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状颜色姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。

这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。

我以为，喜欢范文熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的可借鉴的作文编成集子，变为自己的作文集。

这个阶段是学生寻觅珍宝的过程，也是一个潜移默化的过程。

因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书摘记习惯。

长期坚持，学生的作文水平就会真正做到与时俱进。

事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，作文难这一痼疾才能手到病除。

多看课外书，如《草房子》等等，那些写作手法是很值得学习的还可以看些作文优选，摘录好词佳句，但切记不可抄平时多练练笔，看到某一景象，如果有感触，就写下来，以后写作可以当素材用多学习，多看作文书和故事内容丰富的书，多鼓励学生发散思维，不要限制其想象力，教会他们去观察生活中的点滴，平时要他们养成积累优美词句的习惯。

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小学三年级作文大全

原发布者蓝色指甲写景作文【知识梳理】写景作文的基本要求：一学习按照一定的顺序观察景物的方法二能抓住景物的特点进行描写，运用一些修辞手法，把景物描写具体。

三把自己的感受写出来。

【知识梳理】景物描写三要素：写景要按照顺序来：空间顺序：由近及远由远及近由上到下，由下到上。

由里及外，由外及里。

要主次分明。

时间顺序：同一个地方在不同的时间里，景物也是有变化的，按一定的时段写，可以表现景物的丰富多姿。

如按照春夏秋冬，或者晨午暮夜。

写出景物的特点：形状色彩声音气味。

每一种景物都有自己的主要特征，不必每一种特征都写的很具体，根据需要详写或者略写。

恰当地运用比喻拟人等修辞手法，把景物描写更生动。

写出对景物的喜爱之情。

例：阳光明媚，春暖花开！崭新的一天，一个愉快的心情！写出景物的特点对每种景物的特点可以运用排比拟人比喻等修辞方法和动静结合的写作手法。

一写“色”要具体地描绘景物缤纷的色彩二写“形”要具体地描绘景物的形状三写“味”要具体地描绘景物的味道四写“声”要具体地描绘景物的声音【片段赏析】最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿亲爱的妈妈您好你从小把我养到大,您就像一阵阵春雨,滋润着我,一点一滴流入我幼小的心田妈妈的爱如同温暖的阳光,照耀着我,走出寒冷总而言之,妈妈的爱数也数不胜数既像天上的星星,又像地上的花记得有一次,那天有体育课,早上起床,发现运动鞋坏了我就穿着姐姐的运动鞋去上学姐姐找不到鞋子,就穿普通鞋子去上学,晨跑的时候,姐姐把脚扭了这事让妈妈知道了,罚站了我一会儿又让我写检讨书后来,姐姐的体育老师来了他说鞋子大了,就容易掉,鞋子太紧了,就容易脚起泡跟穿什么鞋子无关有时,由于姐姐经常没锻炼身体经常扭伤的妈妈知道误会我了,立即把我抱入她的怀中还有一次,我放学正要回家,突然下起了大雨,我在门口站了很久,才见到妈妈那着雨伞过来她全身湿透了,身体微微颤抖着,我连忙那过伞来,挡住她身上的雨点我们到家了,我和妈妈换了身衣服,我叫妈妈躺在床上,我给她盖被子三八妇女节那天,我决定给她一个惊喜爱,好像一座桥梁,妈妈的养育之恩,我永远都不会忘记的祝你身体健康!我的妈妈我最敬佩的人书呆子的我十岁的我我最熟悉的一个人这就是我傻弟弟爱哭的李淋叙事作文我能行后悔挖野菜不幸的小狗运动会奥林匹克森林公园游记深沉的爱钱从哪里来写景作文我眼里的春天游园有感一个普通的村庄我爱秋天我的乐园小雪花的故事美丽的秋天我家乡的小河想象作文我想像中神奇的房子教室里的故事未来的钢笔美丽的陷井末来的房子骆驼的峰自以为是的“小数点”未来的污水处理器状物作文假山小狗小白可爱的皮卡丘我最喜欢的花可爱的小鱼我最喜爱的小山羊我和我可爱的玩具们可爱的小狗看图写话可爱的月亮美丽的花园森林音乐会夜游大江钓鱼亡羊才补牢不要和眼镜做朋友看图说话“知错就改”童话寓言作文钢笔和铅笔森林中的表演会龟兔赛跑又续梦游美食王国最后一栋房龟兔赛跑我助诸葛亮“草船借箭”幻兽斋读后感读《最后的晚餐》有感读《香香鸟》有感读《汤姆叔叔的小屋》有感新奇有趣的童话小说—狗王梦游我看《霍元甲》我的玩具王国——观《玩具总动员读《我的华老师》有感读《熟能生巧》后感日记去参加作文比赛春风我的月亮梦我的爸爸不同的角度赛尔号冬天的一场雪老师，谢谢您！书信致校长的一封信给奶油老师的一封信给老师的信歌颂母爱写给秋玲姐姐的一封信爸爸我想对你说为中国女排加油给爸爸妈妈的一封信扩写改写绝招续编《逃家小兔》孤岛事件的启示懒羊羊片段《小木偶的故事》续写读《游子吟》有感西游记后传福娃奥运漫游记期中期末考试作文三年级上学期期末考试作文期末优秀作文：我的铅笔袋成绩单我得了第一名三年级期中考试作文——振风塔今天语文考试了校园生活考试前夕星期天，阳光灿烂，小鸟在天空飞翔，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

我做完了家庭作业，对妈妈说：“妈妈，让我帮你干点活吧？”妈妈高兴地说：“好哇，那你就帮我洗菜吧。

”妈妈让我洗的是我最爱吃的油麦菜，我用一个大盆子接少半盆水，把油麦菜放进去认真地洗，洗完了，把脏水倒在另外一个盆子里，再接水洗第二遍。

妈妈见了奇怪地问：“你这是干什么呀？这样洗菜，还不够麻烦的。

”我说：“洗过菜的水不用倒，可以浇花呀。

”妈妈笑着说：“一点点水，倒掉算了，你净浪费时间。

”我对妈妈说：“妈妈，你这不对，书上说我们要节约用水。

”妈妈说：“是吗？你从哪儿看的？”我飞快地从书架上取下《珍爱生命，健康成长》这本书，翻到第三十七页，给妈妈念道：“中国是一个水资源紧缺的国家……在中国多个城市中，有多个城市存在供水不足的问题……每冲一次马桶所用的水，相当于发展中国家人均日用水量……妈妈，你看，中国有多缺水呢，我们一定不能浪费水呀。

”听了我的话，妈妈的脸红了，低下头，不好意思地说：“想不到你还真是个小大人了呢。

你说的对，我们是得节约用水。

走，妈妈和你一起浇花去。

”正在这时，忽然听到敲门声，我开门一看，原来是我的好朋友点点来找我玩。

当她看到我们在浇花时，大声叫了起来：“呀，你们怎么用有菜叶的水浇花呀。

”“当然了”，我说，“这是节约用水的一种方法呀。

你知道吗，咱们国家是缺水国家，黄河水都快断流了，有的山区里的人整天都吃不到水。

咱们要节约用水，不然的话，有一天也会没水吃的。

洗过菜的水也不脏，能浇花，澄清以后还能擦地和冲马桶呢。

”点点听了连连点头说：“你说得真好。

其实我们家也挺浪费水的，我爸爸刷牙时老开着水龙头，让水白白地流走。

回家以后我得告诉爸爸妈妈，我们家也要节约用水。

”我高兴地拉着点点的手说：“你真是我的好朋友，那就让我们一起来做节约用水的环保小卫士吧。

”外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。

你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。

一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。

脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。

身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。

它走起路总是昂着头，显得十分威武。

古代没有时钟，只能靠公鸡的啼叫早起，读书的人听到啼叫，就要起来复习功课，练武的人“闻鸡起舞”，农民们听到“喔喔”声就要起床烧饭干活。

这只公鸡也天天报晓。

有一天，公鸡昂首挺胸大摇大摆地走着好像在说：“瞧！我的衣裳多美丽。

”我看见了它那美丽的羽毛，就躲在老树下，准备拔一根羽毛当作书签。

这时，它从老树旁走过，我突然冲过去拔了一根毛，公鸡吓得慌忙地跑开。

从此以后，我给它吃东西，它都不敢吃，以为它吃东西时，我会拔它的羽毛。

在晚上十二点时，我学着公鸡“喔喔”叫，公鸡以为自己睡过头了，忘了报晓，也跟着“喔喔”地叫了起来，其它的公鸡也跟着“喔喔”地叫起来。

我觉得十分有趣，“哈哈”地大笑起来。

我喜欢这只大公鸡，它给我带来了许多快乐。

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如何教小学生写作文入门

当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了今天小学年级作文辅导带你了解如何写作文提高水平一给文章一个明亮的话题画龙点睛常常指的是作文的题目,作文中写的是什么?一些问题直接告诉你,如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等;有些只能在文章中找到,如《请不要忘记我》,文章的内容无法从题目看出;有些话题充满个性,比如《亮瞎我眼的排练》,当然也有热门话题《运动会》嘿,上面有这么多问题,你想要哪一个?老师建议您为文章制作个性化主题,并在第一时间引起读者的注意二首尾出招在这里,向大家介绍三种常用的开始和结束方法响应型一开始我父亲会做很多菜所以,我称他为"厨师"爸爸结束爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸!中间的内容不需要猜测,我知道我正在写我父亲的厨师的身份叙事一开始今天,黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动一大早,我拿着好多的"货物",参加了活动,设立了一个摊位并学会了成为"老板"结局虽然这个活动是短暂的,但它具有非凡的意义,这使我受益匪浅,并从中受益匪浅在"跳蚤市场"作为"老板",我感到疲惫和快乐!《我在跳蚤市场当老板》拟人化一开始我是门,是人类最常见的物品之一我对自己的身份并不十分满意,因为在主人的房子或贵重物品被盗后,店主总是说我不善于盗窃实际上,我不想,小偷仍然摔断了我的嘴结束无论如何,我相信我可以让我的主人安心舒适温暖的生活所以请不要忘记我门!《请不要忘记我》小作者写了解释性文本,拟人化的修辞,第一个人的写作方法让读者感到神清气爽通常,我们将这种风格称为"文学解释性文本"阅读广泛除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高先来两张图来分析下让孩子写好作文，这是无数教师和父母的殷切期望。

不仅仅因为作文在语文成绩中占了相当大的比例，更因为作文能力体现着孩子的语言能力思维能力对知识的运用能力等等，是孩子综合素质的呈现。

一般来说，作文更好的学生，往往是更爱阅读，也更爱思考的。

但孩子写作文又是一个老大难的问题，不仅很多父母感到爱莫能助无能为力，就连一些专职语文教师也是束手无策无可奈何。

出现这种情形的原因很多，现列举其中几种：一是写好文章不容易，写文章不像吃饭那样拿筷子夹往嘴里喂就可以，没有固定的模式和写法，有规律可循但没有万古不变的秘诀和套路。

二是文章是综合素质的反映，不仅仅是码字，不仅仅是笔头功夫，仅仅依靠作文课是不行的。

三是对文章的评价和认识不一，人们对文章好坏的评价不尽一致，作文水平难以评判。

四是写作需要独立思考，而随着互联网的发展，一些学生习惯于照搬照抄，平时大搞“拿来主义”，考试时“两眼望青天”，雷人之语不时出现。

五是写文章需要下慢功夫，作文训练是一个长期的过程，要循序渐进，不像有的课程那样可以很快进步，更不会立竿见影。

上述原因的存在，导致有的学生不会写作文不愿写作文，也导致有的老师不会教作文不愿教作文。

如此看来，写作文倒真的成了很多孩子成长路上的“拦路虎”，成了不可逾越的一道障碍了？办法总是有的。

现从教师和父母的角度，对如何教小学生写作文谈几点建议：一激发孩子对写作文的兴趣。

兴趣是最好的老师。

兴趣从哪里来呢？有的人说是天生的，比如运动员的孩子往往对运动更有兴趣，艺术家的孩子往往对艺术更感兴趣。

从教育的规律来说，的确不能忽视一个人的天赋，也就是一生下来就具有的某种别人难以比拟的条件。

完全不讲先天条件也是不客观的。

但更应该承认，先天和后天是密不可分的。

运动员的孩子之所以对运动更有兴趣，除了天生的好筋骨，还与父母无形中传递的体育文化有关。

艺术家的孩子也是如此。

这么来说，是不是作家的孩子就更喜欢写作呢？可能会，但是也不一定。

那么怎么提起兴趣呢？以我的理解，兴趣应该从孩子能发现一件事物的乐趣并从中取得一定的成绩而得来。

孩子的上进心与虚荣心是相互交织的，弹琴的孩子过了级，运动的孩子得了奖，画画的孩子作品展出了，写作文的孩子文章发表了，都可能进一步激发孩子的兴趣。

如何激发孩子写作文的兴趣呢？关键在两个方面：一是努力告诉孩子写作文没什么可怕的，写作文不就是把自己想说的话用文字的形式表现出来吗？既然说话并不可怕，那写作文有什么可怕的呢？二是发现孩子作文中的闪光之处。

我有一个亲身经历，小学六年级时写一篇介绍自己教室的作文，当时我写了多字，密密麻麻好几页。

记得我在描写教室的不同方位时，特别以电线的走向为线索。

电线从门口接入，从墙上一直延伸到天花板上，我描写的位置也是从门口开始，然后是墙上，然后是天花板。

我还特别写了教室后面放的竹笤帚当时每个同学都要参加大扫除，所以每人有一把笤帚，由于笤帚占了很多面积，使得走道很窄，座位的前后距离也很窄，当时我写了一句话：“座位之间很紧凑，没有太大距离，就好像我们这个班级的每个人都紧紧团结在一起”。

后来，这篇作文得到了老师的表扬，老师还特别提到我以电线的走向为线索很巧妙，用座位距离近表示班级团结也很巧妙。

对文章的作者来说，最大的欣慰就是自己在文章中的用心被人感受到了。

我举这个例子，不是说那篇作文一定写得有多好，而是要时刻注意发现孩子作文中的闪光之处。

哪怕一个词语一句话写得好，也应该进行必要的鼓励。

千万不要因为孩子的作文整体上不太好就一棍子打死，那样的话只能使孩子产生自卑心理，认为自己是写不好作文的，久而久之，就越来越没有兴趣，越来越不愿意努力了，那样距离写好作文就越来越遥远了。

德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励唤醒和鼓舞。

”这句话很深刻，适用于教育的全过程，对于教授孩子写作文这件事情，同样非常有用。

二鼓励孩子进行口头表达。

前面已经提到，说话和写文章是相通的，都是语言的表达。

能说会道的人写起文章来也不会太差，但会写的人却不一定善于说。

从这个角度来说，说话比写作还要困难一些。

有的孩子很会说话，甚至时刻都想表现自己，但有的孩子性格内向，不愿意说话，这可能与家庭环境有关，也可能与怕说错话挨批评有关。

要鼓励孩子写作，一定要鼓励孩子说话。

鼓励孩子说话，就是鼓励孩子表达，口头表达的能力提高了，书面表达的能力自然会相应的提高。

这里，要特别注意的是，有的孩子因为害怕在课堂上或公共场合说话，一站起来就脸红，感到手足无措，或者低着头，或者说话的声音很小，或者很担心回答错了问题。

而其他的同学很有可能会嘲笑他，那样这位同学就会更加胆小更加不敢说话了。

对于这种情形，老师应该进行必要的提醒。

提醒其他同学不要笑话这位同学，因为每个人都不是天生就会说话的，都要经过后天的训练。

嘲笑其他的同学，就是嘲笑自己，而答错问题，更是经常的事情，更没有必要嘲笑。

对说话小声地同学，应鼓励其大声说，多说几遍，多训练几次，慢慢地他就会习惯于用洪亮的声音回答老师的问题。

看起来，这是孩子说话大声了，实际上是他的胆子更大了自信心增强了他的内心世界被打开了，他更敢于表达自己了。

对于孩子说得不对的地方，也不要进行武断的批评，想办法先肯定，再提出不足的地方，使其愿意在原有的基础上更进一步，而不是害怕出错而选择躲避和退缩。

总之，进行课堂讨论，鼓励孩子说话，很有必要。

三注意因材施教。

孔子告诉我们要因材施教，从哲学上来看这叫掌握矛盾的特殊性。

对于教师而言，永远需要处理好一视同仁与因材施教的关系。

一视同仁，指的是在纪律约束学习要求和客观公正的态度上要一致，不能厚此薄彼，不能偏心。

而因材施教，则是指老师应注意根据学生的不同情况提出不同的具体要求和标准。

据《论语·先进》记载：孔子的两个弟子，一个叫子路，一个叫冉有，两个人在政治方面都颇有成就。

有一次子路问孔子：“闻斯行诸？”这意思是听到了好的事情就马上实行吗？孔子回答：“不行，有父兄在世，怎么听到了就马上实行呢！”意思是要考虑家庭情况，看父兄是否同意。

然而，当冉有去问这同一个问题时，孔子就很肯定地回答说：“听说了就要实行！”孔子截然相反的回答使得另一个弟子公西华大惑不解，于是就去问孔子。

孔子说：“求冉有也退，故进之；由子路也兼人，故退之。

”这是说，冉有比较懦弱，所以我就鼓励他，推他走快一点；而子路个性好胜，所以我就有意抑制他，让他缓和一些。

孔子就是根据学生的个性，在回答问题时有针对性地加以引导的。

可见，因材施教是无处不在的。

不论是在看待学生的优势与不足上，还是在教学内容教学方法上，以至在回答不同性格的学生的问题上，都能体现出来。

就教小学生写作文而言，因材施教的具体情形也有很多。

比如，有的孩子写作文很慢，就应该鼓励他果断下笔，不要有太多顾虑，一边写一边想；有的孩子不管三七二十一，上来就写，结果只有速度没有质量，就应该鼓励他多想一想，想得差不多了再写。

有的孩子本来就喜欢写作，就应该鼓励他参加投稿，多向其他人学习；有的孩子很少写作，就应该鼓励他每个周末自己写一篇小作文。

有的孩子只会细节描写，不会概括，就应该鼓励他在描写之后要适当的概括；有的孩子很会概括，但不擅长细节描写，就应该鼓励其多观察身边事物，把细节写得生动一些。

如此等等，不一而足。

四鼓励孩子在生活中积累观察和思考。

对于成年人来说，写文章就是写思想。

对于孩子来说，写作文离不开所见所闻，但同样是写思想，因为记录所见所闻的过程中，同样离不开自己的思考。

孩子的思想同样不是天生就有的，有的来自于书本，有的来自于老师和父母的传授，有的来自于电视网络等媒介，有的来自于自己在生活中的经历和观察。

这些来源都离不开积累观察和思考。

如何引导孩子在写作中积累观察和思考呢？我们分别来看。

所谓积累，就是注意背诵一些好句子好段落，唐诗宋词名人名言也可以。

摘抄很有必要，因为语言的训练是一点一滴累积起来的，不是一下子就会变得丰富的。

应当鼓励孩子在作文中运用语文课本中所学到的论语诗词和比较好的句子，这既是对所学的消化，也有利于提高作文水平。

所谓观察，就是引导孩子时时留心。

比如，孩子参加六一儿童节的活动，就可以观察这个活动有哪些人参加，有哪些具体活动，大家的心情如何，现场的布置如何等等。

又比如，带领孩子去参观一处名胜一座大桥一个集市，就可以布置任务，要求孩子尽可能的观察这些事物包括哪些内容，哪些给你留下了深刻的印象等等。

所谓思考，就是引导孩子结合学习想一些问题。

比如，某某同学是优秀少先队员，就要思考他有哪些事迹，为什么感人，我们应该怎么学习他。

比如，自己被老师批评了，也应该想一想自己为什么做得不对，应该怎样改正。

再比如，有一篇作文写得好，为什么写得好，自己是怎么做的，有什么经验以后还可以用等等。

经常想问题，在写作的时候自然就有话想说了。

从无话可说到有话想说，从没有想法到有想法，这是一个巨大的跨越和进步。

无论是成年人还是小孩子，都需要不断经历这样的成长过程。

五传授写作的一般技巧。

文无定法但是有章可循。

古人说，嬉笑怒骂皆是文章，这是一般人难以达到的境界。

对大部分人来说，规规矩矩地把一件事情或一项事物说清楚，能满足人的需要，或让人感到心情愉悦有所触动的，就是好文章。

一般来说，写作的技巧无非从语法逻辑和修辞等方面来看。

语法，就是文字和用词是否正确，前后搭配是否恰当，语句是不是通顺。

如果把褒义词用成了贬义词，一般情况下是不恰当的，反之亦然。

如果一个段落有好几个意思但只有一个句号，一般情况下也是不恰当的，因为没有断句。

逻辑，就是文章前后是不是矛盾。

比如有的同学描写春游，开篇写道“今天天气真好，万里无云”，而在游玩的过程中，又“看到天上飘着朵朵白云”，这就是逻辑问题。

修辞，是为了修饰文字而采用的手法，这对小学生写好作文尤其重要。

对小学生来说，有几种修辞是可以常常采用而又每每收效良好的。

比如，比喻的修辞。

这是最常用的，无论是形容颜色还是形状，都常常采用。

在形容油菜花时，就可以说，“好大一片油菜花，好像一片黄色的海洋”；比如，引用的修辞。

无论是引用古诗词还是名人名言，都会给作文加分，因为这代表了作者的积累。

而且，一首诗词和一段名言之所以能流传下来，往往因为其语言精炼思想深刻。

比如，排比的修辞。

用同样的句式写几句话，往往会强化文字的表达效果。

城里的孩子在写去乡下爷爷奶奶家的经历时，就可以这样描写：“我从来没有走过这么远的路，从来没有看到过这么高的山，从来没有离开爸爸妈妈这么远……”比如，拟人的修辞。

在描写动物时经常可以采用，“在家门口，我看到小狗一路汪汪汪叫着跑到我身边，惊慌的神情，在见到我后变成了惊喜，似乎要跟我说点什么……”需要注意的是，记叙文议论文说明文所常用的修辞是有所不同的。

对于小学生来说，首先是写好记叙文，就是把事情的过程说清楚；其次是写好说明文，把一个东西介绍清楚。

议论文和夹叙夹议的文章，是随着年级的升高而不断提出更高的要求。

六向小朋友学习。

教学相长，此言非虚。

任何的父母和教育工作者，在向小学生教授知识和方法的同时，都应该注意向孩子学习。

只要善于发现，每个孩子身上都有许多闪光之处。

孩子看世界，往往有不一样的独特的视角。

有人写了一本书，叫《孩子带我看世界》。

我想这本书的作者应该有两层内涵：一是很多地方自己本来不会去，但是为了让孩子去看看，自己也跟着去了。

与其说是带孩子看世界，不如说是孩子带我看世界。

二是成人和孩子看世界的角度是不同的，体会孩子的视角，感受他们的内心，成年人往往会发现一个不一样的世界，或者会发现世界的不同侧面。

如何向小朋友学习呢？根本上要依靠和孩子之间良好的沟通，能及时了解他们内心真实的想法，能感受孩子的天真活泼童言无忌，能体会孩子阳光透明纯洁无暇的心灵，也能洞察他们幼小的喜怒哀乐。

懂小孩才能爱小孩，懂小孩才能教好小孩。

对于孩子来说，有父母的倾听才有表达的主动，有老师的欣赏才会有写作的积极。

如果父母和老师能尊重孩子的天性和成长规律，经常换位思考，用孩子的思维和孩子对话，而不是将成年人的思维强加于孩子，往往能收获意外的惊喜。

在此过程中，孩子会感受到懂和爱。

有了懂和爱，孩子的心灵世界会越来越健康越来越开放越来越积极。

日积月累，又何愁写不好作文呢？如何教小学生写作文，具体的策略和方法还有很多。

从考试的角度来说，写好作文还应注意一些细节，比如书写工整卷面整洁层次清楚前后呼应等等。

但我想无论采用什么具体的策略和方法，上述几个方面都是值得注意并有所助益的。

说到底，教小学生写作文，就是引导孩子感受语言文字的美，感受文章构思的美，进而感受中国文化的美，感受思想和心灵的美。

言为心声，从这个意义上来说，教小学生写好作文，绝不只是为了考试分数的增加，更在于开发孩子的智力和思维，促进孩子的健康成长和全面发展。

卓越教育年不忘初心，肩负“培养卓越素质，助力国家未来”的使命，倡导“愉快教育成功教育”的办学理念，为实现“孩子最喜爱家长最信赖的学习生长之地”的愿景，拥抱创新，跨越未来。

向提问让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。

为了让孩子有个样板可模仿，可以按人事景物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。

如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。

孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。

语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。

如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

词句积累法要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。

这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。

因为这一阶段的孩子认识水平认知能力以及生活阅历非常有限。

做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。

积极鼓励法不管使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，最好的方法还是“积极鼓励法”。

对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。

家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。

对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励表扬。

小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？选取写作材料，二是“怎么写”？写作方法与技巧。

作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。

由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。

这样发展下去是不妥的。

其一，学不会观察生活表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思维品质智力心理等方面的健康发展。

那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法：一要引导学生写生活中的真人真事真情和真景。

生活中的作文材料很多，但生活中的人事情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨揭示加指导。

如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。

事后，有的同学表示送她小“礼物”。

虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。

老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。

由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实，还挺有思想的。

二给孩子创造积累写作材料的条件。

平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园野外等见世面，领略和感受积极的丰富多采的社会和自然生活。

但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。

例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。

回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。

三给学生讲些直接感受不到的作文材料。

受生活的地点环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到得不到的，却是可写的。

这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。

有一位学生家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳小海石头小纪念品等。

女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。

其实仅几元钱，使她很惊奇。

这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国爱科学的教育。

四要让学生学会剪辑原有的写作材料。

固然生活中的真人真事真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑必要的取舍。

有一位学生游过秀水公园后，在写《我爱秀水公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。

老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上拱桥向东望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。

叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。

忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。

总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。

小学生初学写作的三个放开小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。

如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。

但事实上，我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍，提出很多的要求，结果学生越写越不会写，越写越不愿意写。

老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情学生的年龄特点和智力水平。

结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。

实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。

建议从兴趣角度出发，先培养对阅读的兴趣，让孩子喜欢上阅读，比如说对小孩子有天然吸引力的寓言故事童话故事。

潭州的老师整理了对应的方法：阅读的过程以培养理解能力为目标引导孩子去思考。

会思考之后，设法提出问题，引导孩子发表自己的想法，鼓励把自己的的想法撰写记录下来，潜移默化，自然而然，语文写作水平就上来了。

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如何学好小学语文作文

原发布者白云如何学好小学语文孙海云一如何对待语文。

语文是一门让学生变聪明拥有创新精神的学科。

语文是一切，覆盖一切，穿透一切。

语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。

语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。

语文学不好，干什么都愚昧弱智。

你看我们古人一天到晚不就是学“语文”吗？学完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济，堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗？一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗？离开语文，就如同虎毛离开虎皮，一风吹散，啥价值也没有。

所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。

二如何上好语文课。

我们小学课本所选的课文都是专家学者根据每个年龄段孩子的特点，有计划地训练孩子习作的范文。

那么，我们如何上好语文课呢？课前要预习。

在上每一新课之前，老师往往让我们先预习课文。

如本课的写作背景要掌握的生字新词扫除一切障碍，将课文读熟等等。

课内记笔记。

语文课堂应该是很有趣味的。

善于学习语文的同学，在老师声情并茂地讲解中，不知不觉地一节课时间结束了。

但别忘了，在听讲的同时应该学会记好课堂笔记。

题目的意思作者简介。

如学习古诗《游园不值》，了解“值”的意思是“遇到”。

题目的意思是：作者去游园，而主人不在，没遇到园的主人。

再如《宿新市徐公店》的题目意思是：投宿在新市一个姓徐的店里所看到的景象。

这两首诗都是描写春天的诗。

本课的新词意思。

本课的首先，要热爱语文这门课程，多读多看多写，是学好语文的三大元素。

多看，要多看课外书籍，从而能学习别人的优点，同时丰富了自己的词汇度，这样在词语接龙中就不会感到自己脑子里空荡荡的。

多读，就是要多读课文，对自己学习的知识加以巩固，也能从课文中明白课文的中心，对掌握课文是非常有力的。

多写，写好字和写好作文都是语文必不可少的。

先说写字，我们的字写的好不好并不是天生的，是靠自己的认识逐步形成的，并由此产生感情，形成浓厚的兴趣从而激发练字的动机。

否则，刻意练字勉强对付，写出来的字肯定是笔力浮滑结构松散进步不快，这样反过来又会影响写字的兴趣。

俗话说字无百日工。

练字跟意志品质也有关系，做不到忙里偷闲，持之以恒，练字也就变成一句空话了。

还有注意坐姿眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。

多读多看多写都是为写作能写的更好。

写作文时不能一是感觉来了就开始写，胡乱下笔，等你把想到的写完后又不知道该写什么了，就乱写一篇，草草完事。

下笔时应该考虑该写些什么，再把平时积累的好词佳句用在应该用的地方，还有注意结尾的开头是否互相呼应，写作顺序是否合理，不能这一段用时间顺序写，那一段用空间顺序写，这样会感到不和谐。

作文并不是一两天就可以写好的，俗话说冰冻三尺非一日之寒。

爱因斯坦说过：只有热爱才是最好的老师。

我们也要热爱写作，自己主动想写好作文，这样作文才会被写好。

其实，我们学习语文是很快乐的，只有你热爱语文，主动想把语文学好，这样，我们学习语文就会很轻松了。

学好语文，最基本的要跟着老师走，掌握老师要求的知识点。

同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。

如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

学好语文重点之一：字词古诗词古文等的记忆背诵或赏析。

这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵理解运用。

学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法，其训练可以激活我们“脑眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度归纳分析理解记忆等方面的能力。

掌握快速阅读之后，在阅读文章材料的时候可以快速的提取段落文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

学好语文重点三：提高写作能力。

写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。

高中学习是比较紧张的时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。

有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴运用融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

小学是学好语文的关键时期，很多孩子面对作文写作无从下手，以至于对作文产生了恐惧心里，但其实想要写好语文很简单，多读多看多写多积累就能写好作文。

关键就在于看，看得多了，好的素材自然会印刻在脑海里，在写作文的时候有话可写，因此多阅读是很有必要的，但是单纯地阅读范文没有解析也不能帮助孩子完全理解作文的内容，关于写作技巧的书，我推荐家长可以给孩子看些意林类的杂志，和作文书，杂志的话涉猎比较广泛，好像有少儿版的，书籍的话，有个《满分作文我有招》小学版的，里面有图文的分析和讲述，还挺有意思的。

希望我的回答对你有帮助哦~现在小孩子使用软件比家长还溜。

一般学生会上网搜语文作文题目，无非就是抄素材改写范文。

除了考场上，很少有学生会自己独立完成作文这项作业。

作为一名小学教育研究者，一直关注小学语文作文这个领域，发现很多的确是针对中学高中开发的软件，但是很少有人关注小学语文作文？其实作文要从小学开始培养练习，最近关注了一款叫【芝麻作文】的应用，里面的教学是简短的微课视频，老师讲解思路清晰，我听完发现都是总结了小学各类别的写作技巧，非常干货了，看完视频就可以开始写作文，一篇作文分成几个部分来完成，会提供批改，每一部分都有次修改机会，非常有针对性，持续关注他们的软件更新，期待有更多惊喜~下载百度知道，抢鲜体验使用百度知道，立即抢鲜体验。

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小学作文类型有哪些

基本概括如下：写人记事写景状物想象看图读后感几大类写人类：抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。

一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

记事类：此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。

生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

写景类：要善于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。

观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。

应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

注意描写表达，使景物活灵活现。

要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。

可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。

也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。

还可以按游览顺序来写。

必须真实，达到写景抒情的境界。

状物类：对物体形态的描写要逼真。

首先应当写好物体的外形，要注意全面。

每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

要做到生动有趣，条理清楚。

文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。

这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

想象类：想象要一现实生活为基础。

想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。

想象要以广博的知识为基础。

想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。

看图类：细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。

二是观察分析图中的人物和背景。

背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。

三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。

对画面展开充分的想象和联想。

例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

学习准确抓住图画的中心思想来描述。

读后感：要认真读懂原文。

对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。

要精炼的简述原文。

写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。

注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。

要真实具体，有感而发。

要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发小学作文常考和常见的作文包括：写景作文，写人作文，叙事作文，状语作文，想象作文，以及应用文这六大类，考试一般只写前面四种。

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小学生作文集的序言怎么写？？？？？

原发布者作文集前言怎么写篇一我们打开这本作文集，当我们用心去触摸这些稚嫩而鲜活的文字，我们内心的尘垢会被慢慢地拭去，我们的内心充盈着感动，我们被文字牵引，我们被童心的真诚完美善良感动。

作文集前言怎么写每一滴水都闪耀着太阳的光辉，而每一篇作文，都会折射出孩子们纯洁的心灵。

于是，我们发现，虽然他们还未能写出“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的文章，但我们坚信，只要有纯真的童心相伴，他们就能够用手中的笔写出使人眼睛发光的文句。

每一天早晨，我们听着从教室里传出朗朗的读书声。

在老师的引导下，孩子们的心灵沐浴在人类几千年礼貌所创造的奇迹中。

在童话散文诗歌里，孩子们享受着人类共同的精神财富，感受着蕴含在大自然和人类智慧情感里的美。

无需过多的讲解与传授，作文的奥秘与精髓，就在阅读体悟中心领神会。

走出教室，孩子们看见大螳螂正在草地上晒太阳，听见桅子花开放的声音，发觉自我走了上百次的那条上学放学的小路每一天都在上演新的故事……所有曾被忽略了的事物在孩子们眼里突然变得新奇动人。

孩子们的内心深处溢出了对生命的感激和热爱，在自由的心境中，他们的笔端不再干涩，他们开始用真情抒写真实的生活。

文字，照亮了他们的整个世界——外在世界和内心世界。

也许，你会觉得这些文字还不算成熟，它们还只是春天里的一粒嫩芽一点新绿，抑或是一瓣花絮，但是，你能否认，我们就不能从它们身上闻到树脂的清香，触到生命的涓流，感验到林海的勃勃生机?翻前言这是我的第一本文集，也是我第一次写序。

这本文集里收录了我平时的练笔和一些课堂作文，都是自己的一些看法感受，或许笔法有些稚嫩，语音也不流畅优美，但是还是能不断完善的，通过不断练习，相信会越写越好。

古人云：读书破万卷，下笔如有神。

作文水平的提高，固然不一定读万卷书，但只要多读书，思想便会丰盈；只要多笔耕，笔端便会如泉涌。

写作更多的是一种感受，当你学会大大方方的投入大千世界的怀抱，世界必将回馈给你更灵动的文字。

作为一名青少年，如果学会了写作，就是学会了独自面对生活，学会了独自面对自己，学会了思考人生，学会了面对宇宙和未来，这是个人成长的声音，是生命拔节的声音。

我相信这第一次的开始必将带来以后一次次的突破，越来越好，越写越越棒。

我将用文字记录下自己生活学习思想中的点点滴滴，希望会更好。

后记经过了长达几天的艰苦奋战，这本作文集终于尘埃落定。

其中的艰辛就不用说了，但苦中有乐的是我学到了许多。

在重温以前的作文中，我发现自己的文笔竟小有进步，单凭这一点就不禁沾沾自喜。

但更高兴的还是对事物有了更深的了解和更透彻的看法。

虽然对这部作文集倾注了不少心血，但能否获奖反倒显得没那么重要了。

它仅仅代表了在初一时的纪念，留待日后回味一下！此致敬礼！全部原创啊…………哎哟我的脑细胞…………我的手这是我的第一本文集，也是我第一次写序。

这本文集里收录了我平时的练笔和一些课堂作文，都是自己的一些看法感受，或许笔法有些稚嫩，语音也不流畅优美，但是还是能不断完善的，通过不断练习，相信会越写越好。

古人云：读书破万卷，下笔如有神。

作文水平的提高，固然不一定读万卷书，但只要多读书，思想便会丰盈；只要多笔耕，笔端便会如泉涌。

写作更多的是一种感受，当你学会大大方方的投入大千世界的怀抱，世界必将回馈给你更灵动的文字。

作为一名青少年，如果学会了写作，就是学会了独自面对生活，学会了独自面对自己，学会了思考人生，学会了面对宇宙和未来，这是个人成长的声音，是生命拔节的声音。

我相信这第一次的开始必将带来以后一次次的突破，越来越好，越写越越棒。

我将用文字记录下自己生活学习思想中的点点滴滴，希望会更好。

开头：梦想是美好的，作文是难写的很多小学生都有这样的感觉。

那应该怎样把梦的碎片拼成一片片好看的作文呢？下面老师来为你解忧…………内容：记得小时候……写出你和作文的渊源，怎么学写作文，怎么和作文建立感情等等结尾：……听完我的故事，让我们一起徜徉在‘梦’作文的海洋里吧！下载百度知道，抢鲜体验使用百度知道，立即抢鲜体验。

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小学五年级作文 礼物

原发布者笑看会生《礼物》作文教学设计教学目标通过指导，让学生能有条理地清晰地叙述自己礼物的样子，送给谁？为什么要送给他她呢？并通过表达认识到，一件小小礼物寄托着一个深深的祝福。

在指导学生说话的过程中，培养学生的语言表达能力，积极参与学习的好习惯。

一谈话导入，揭示话题。

同学们，每当佳节来临或你的亲人朋友过生日时，你们给他们送过礼物吗？送过什么礼物？指名说一张贺卡，一个笔记本，一个小制作，都代表着我们一颗真诚的心。

我们现在还小，买不起许多贵重的礼物。

其实呀，只要你是带着一颗真诚的心，什么样的礼物都是最美丽的，什么样的礼物大家都会喜欢。

这节课，我们以“礼物”为题上一节作文课。

二介绍礼物，交流合作。

课前老师布置了作业，最近，你准备给谁送礼物？把它带来。

同学们今天带来了吗？展示礼物。

哪位同学向大家介绍一下你的礼物？说说它的样子。

如果是小制作，把你的制作过程说说。

学生介绍。

每个礼物都蕴含着深情厚意，每个礼物都有美好的心愿，也许每个礼物还代表着一个特殊的意义。

这么漂亮的礼物，要送给谁？为什么要送给他呢？谁来说说？小组合作，介绍礼物。

出示要求：你的礼物是什么？它的样子呢？送给谁？为什么要送给他？以小组为单位介绍。

每组选一代表介绍。

三体验真情，升华主题。

同学们，这么美丽的礼物送给亲人朋友老师，我相信他们一定会高兴的。

可是，就这样送给他，是否缺少点什么？珍贵的礼物我曾经收到过许多礼物，有卡片钢笔游戏机……数也数不过来。

但其中有一件足以让我珍惜一辈子的礼物——《小读者》一书。

新的一年开始了，我正就读五年级，虽然我的学习成绩不算差，但在语文阅读方面却不是很好。

父母看在眼里，急在心里。

一天上午，妈妈笑着对我说：“小冬，妈妈有一件礼物要送给你。

你猜是什么？”我连猜了几样我喜欢的东西，都不对。

只见妈妈神秘地把一张纸递了给我，我一看，心顿时凉了半截，难道这就是给我的礼物吗？但我还是接了过来，噢，原来是《小读者》一年的订单。

我明白了妈妈的用意，心里很是激动。

心想：那是一本什么书呢？妈妈为什么要把它送给我呢？它对我有帮助吗？我盼星星盼月亮，终于，第一期的《小读者》邮来了。

我迫不及待地翻开它，心里说：“我终于就要揭开它的‘庐山真面目’了！”我仔细地阅读起来，它好像磁石一般吸引着我。

当我意识到这本刊物的优秀时，有想起了妈妈为了订购它而跑遍邮局时，眼前竟模糊起来，心想：“这小小的礼物竟寄托着妈妈对我的期望啊！”我对妈妈心存感激，抚育之恩重于泰山啊！此后，《小读者》我是每期必看，每起必读。

书中刊登着各种优秀文章，其中有许多是小学生的佳作。

它介绍人生的真谛，讲述哲学的道理，对我来说，是一本不可多得的好书。

我要感激妈妈，因为她给我了一份最珍贵的礼物。

最珍贵的礼物》当我每次打开电视机，看着电视节目的时候，那令人难忘的记忆仿佛就在我眼前。

在四年级下学期的暑假期间，天气非常炎热，我坐在客厅悠闲的看怀柔点播，正好看到有人在点播动画片，看到最精彩的时候，点播时间到了，真是急煞人。

心想：“这点播台，时间忒短了点儿，真是不过瘾。

”想着想着，心里有了一个鬼点子：“对，有了，有了，就这样……。

”于是，我劲步走到电话旁，拿起电话就拔号，忽然，心里又想：“这样不行，万一被老妈发现了，怎么办！？”猛然就把电话扣上。

后来，又寻思寻思：“只要我不说，老妈怎么可能知道呢？”这一下，我再没犹豫，放飞大胆地坐电视机前，边点边看，心时美滋滋的，太过瘾了，真爽呆了。

一转眼，半个多月过去了，我也不知道打了多少次点播电话，电视瘾倒是过足了，老妈还是没有发现，家里真是风平浪静。

一天，老妈从外边交完电话费回来，火冒三丈地对我：“你看看，你看看，这是怎么回事，是不是你干的好事？”“不……不……不是我，”我结结巴巴。

“不是！那你说说看，这么多的信息电话，话费快到四百了，谁打的？”妈妈加重了语气。

这时，我才知道我为了自己一时痛快，一下子花费了好几个月话，难怪老对怒气冲冲，觉得再隐瞒下去，只能自讨苦吃，只好承认了，顿时，泪水湿润了我的眼框，悔恨：“妈妈，对不起，我错了。

”老妈看我承认了错误，语气也缓和多了：“我不是怪你打电话花了多少钱，而是在乎你的态度，做人要讲诚信，不能撒谎，男子汉，大丈夫，要敢做敢当，你要给我记住了，以后，不管你做了多少错事，只要你意识到了，改了，你就是个好孩子，知道了吗？”“嗯。

”“好了，事情都清楚了，也就算过去了，别哭啦，做自己的事去吧。

”……通过这次话费风波，我明白了做人要做一个诚实守信的人，不管你做了什么错事，只要勇于承认错误，就是一个诚实的人。

也许，这就是老妈给我的最“珍贵的礼物”！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－微笑让人变得美丽，真诚让人变得高尚，而挫折让我的生命散发光彩。

题记人的一生不会总是那么的一帆风顺，而我们所经历的种种挫折也并不是想象中的那么苦不堪言，也许正式因为挫折的存在，我才体会到人生的意义。

记忆中最深的一次创伤应该是中考吧。

现在回头想想，还是有难过和遗憾。

还依然清晰的记得那些日子我为中考而奋斗的点点滴滴。

每天都会看书看到深夜，每天都会坚持点早起背书，在学校会寸步不离的在座位上呆一个早上，中午还常常牺牲午休时间来看书，任凭妈妈怎么劝说我都依然坚持，还有我年来一直热爱的数学，我总会反复的做题，为一道难题苦思一整天，模拟考的时候也会努力尝试着克服粗心的坏毛病……这一切的一切也许只是为了能考上一所好高中，为了让妈妈开心，我都觉得值得！终于到了中考，我人生的第一次重大挑战。

尽管有紧张，我还是会克服着，沉着应对，我一很努力了，尽力用初三一年的时间去补过去两年我所浪费掉的时光，可是我还是失败了，当我听到我总成绩为+，数学+的时候，就如一颗炸弹在心里爆炸了一样，很痛很痛，有着很沉重的挫败感，难过极了，如泉涌般流下的泪水湿润了我的脸颊，虽然知道无法改变，但还是无法掩饰内心的悲伤。

这就是我用汗水换来的结局？我无奈地笑了，是那么的无助！原来梦想和显示有着那么大的差距，原来并不是只要努力了就能做到，总有些差距，总有不得不面对的残酷现实。

挫折总是客观存在的，当你重新站起来的时候，你就会发现它并没有想象中的那么苦不堪言，有了它才有前进的动力，有了它生命才更有意义！挫折，生命给我最好的礼物，有着浓浓的苦涩，也有着香香的甜！《珍贵的礼物》每个人都收到过礼物。

在收到礼物的时候，你的感觉是怎么样的？记得在我十一岁那年，过生日那一天，正等着有人来送我礼物。

突然，我听到了敲门的声音。

我想现在会是谁来，于是就提高嗓门问：“谁呀？”“是我，小华！”我马上跑过去开门。

我一边走到房门口，一边在想：不知道他会送我什么礼物。

我开了门，看到他两只手空空的，心中十分不高兴。

我只是请他走进门，就没有多理他。

后来，吃过蛋糕以后，他居然对我说：“小慧，现在我带你去一个地方，你一定会喜欢的！”我就跟着他走了出去。

我出了门，走了一会儿，看到他带我来到新华书店。

我就跟着走了进去。

进了书店，他问我：“小慧你喜欢看什么书？”我说：“我作文写不好，现在我最想看的就是作文方面的书。

”他说：“好，我们就去看一看作文方面的书。

”我们找到了放作文书的书架。

于是，两个人就在那里看了起来。

我们一边看书，一边吃东西。

看了一会儿，小华给我看一本书，问我：“这一本作文书你看怎么样？”我翻了一下书说：“很好！”“好，那就买这一本书。

”他说。

我们就买下了这一本书。

然后，小华对我说：“现在，我们去公园玩好吗？”我说：“好！”“那我们先把这本书放在你的家里，再去玩。

”我们把书放下就去公园玩。

进了公园，我们先来到草地上玩，还在草地上聊天说笑游戏。

接着我们来到荡秋千那里玩。

我们在公园里玩得非常高兴，几乎连时间都忘了。

时间不早了，我们只得出了公园回家去了。

来到我家，小华只玩了一会儿就走了。

等他走后，我发现他在新华书店买的书还留在我的家里没有拿走。

我连忙找电话去告诉他书忘在了我家里。

他连忙说：“小敏，今天是你的生日。

我想送你一件礼物，送你一本书。

可是，不知道你需要什么书，所以就让你自己到书店去买。

”我这才恍然大悟。

我想自己看到他没有拿礼物来就冷淡他真是太不应该了。

虽然，这只是一本书，但对我来说是非常珍贵的，至今，我还保存着还满意吗？将错就错的礼物周五放晚学时，朋友林对大家说：“同胞们，可别忘了，下周一我过生日，望大家踊跃送礼，届时本人将恭请诸位吃蛋糕。

”我们都笑他居然跟人要礼物，心里却盘算着送什么好。

周五回家照例是大包小兜，尽是该洗的衣服和吃剩的零食。

一进门，母亲就喜滋滋地招呼我，让我看看锅里做的红烧花鲢，每次回家都是大鱼大肉，我象征性地瞧了眼就要出门。

“你要去哪儿？”母亲喊住我，我一笑：“有人过生日，买礼物去！”父亲这时从厨房里猛地探出头来说：“别乱花钱了！”我答道：“那可不行！”就小跑出了门。

礼物买回来，丰盛的饭菜也摆上了桌，像以往每个周末一样，尽是我爱吃的东西，一向不轻易沾酒的父亲拿出了一瓶红葡萄酒，还对我开玩笑道：“闺女，喝点红糖水。

”我一边躲一边说：“老爸，今天开酒戒了，离过年还远呢，你可说过这酒要留到过年喝呀！”“你这孩子，你爸高兴就让他喝吧！今天你回来恰好赶上你爸的生日。

”母亲随口插上一句。

啊，今天是爸爸的生日！我的筷子一下子停住了，我这当女儿的，竟然不记得爸爸的生日了，怪不得爸爸听我说有人过生日那么高兴呢！父亲见我愣着，忙说：“快，多吃点！”我边点头边拿起了筷子，看看桌上的菜;全是我最爱吃的，再看看父母那刻满了皱纹的笑脸，唉！真不知是父亲过生日还是我过生日。

我的心一颤，想起了小时候，我曾用一张硬纸片给父亲做生日贺卡，我在上面歪歪扭扭地画了我们一家三口手拉手快乐地做游戏，我还记得父母当时欣慰的笑脸；又想起了父母每年给我过生日的情景，即使再苦再累，他们也从来都没漏掉我一次生日。

随着年龄的增长，我竟淡忘了父亲的生日，当然还有母亲的，却能随口说出几个要好同学的生日；平时也一直漠视父母的关爱，只重视和同学之间的友情……想到这，一股懊悔之情不禁油然而生。

我犯一个多大的错误！但愿这个错误还可以弥补。

吃完饭，我拿出了给同学林买的礼物，现在只有它能表达一下我对父亲的爱了。

我捧着它来到父亲跟前说：“爸，这个礼物送给您，只是上面刻着的是”友谊地久天长”。

”我始终没说出这礼物是买给同学的，没说不孝女儿忘记了父亲的生日。

父亲左瞧右看后高兴地说道：“没关系，况且我们父女俩也需要友谊，是吗？”我若有所悟地点了点头，心里却流着泪。

这份将错就错的礼物让我懂得了许多……有关礼物的作文生日礼物这个月真够呛，碰上了好朋友过生日，零用钱已经花得差不多了。

摸摸自己的口袋，只找到八毛钱。

朋友过生日，人家大包小包地送过去，而我却只给她八角钱，那多没面子呀！这几天，我被这件事搞得吃不下饭，睡不着觉，就拿了几本书来看。

从书中我看到了一句话，使我感触特别深：君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。

如果花大价钱买礼物，我们不是成了小人之交了吗？忽然，我灵机一动，想到了一个好办法，一下子就从床上跳了下来。

我从家中找来一块红布，再用八角钱买了一些针线。

我先把红布剪成手帕一样大小。

然后用水彩笔在红布上写上“祝你生日快乐”这几个大字，下面画了一朵简单的花。

最后，我学着大人的样子沿着用铅笔打好的框架一针一线地绣了起来。

由于初次体验，针经常扎进手指里，流出了鲜红的血，但我毫不在乎，继续认认真真地绣着。

整个下午我一直都在绣手帕，累得我是腰酸背疼。

记忆中最深的一次创伤应该是中考吧。

现在回头想想，还是有难过和遗憾。

还依然清晰的记得那些日子我为中考而奋斗的点点滴滴。

每天都会看书看到深夜，每天都会坚持点早起背书，在学校会寸步不离的在座位上呆一个早上，中午还常常牺牲午休时间来看书，任凭妈妈怎么劝说我都依然坚持，还有我年来一直热爱的数学，我总会反复的做题，为一道难题苦思一整天，模拟考的时候也会努力尝试着克服粗心的坏毛病……这一切的一切也许只是为了能考上一所好高中，为了让妈妈开心，我都觉得值得！终于到了中考，我人生的第一次重大挑战。

尽管有紧张，我还是会克服着，沉着应对，我一很努力了，尽力用初三一年的时间去补过去两年我所浪费掉的时光，可是我还是失败了，当我听到我总成绩为+，数学+的时候，就如一颗炸弹在心里爆炸了一样，很痛很痛，有着很沉重的挫败感，难过极了，如泉涌般流下的泪水湿润了我的脸颊，虽然知道无法改变，但还是无法掩饰内心的悲伤。

这就是我用汗水换来的结局？我无奈地笑了，是那么的无助！原来梦想和显示有着那么大的差距，原来并不是只要努力了就能做到，总有些差距，总有不得不面对的残酷现实。

哭过了，泪干了，心也渐渐平静下来，尝试着反思自己。

虽然我尽力做了最后的冲刺，可是比起别人，我出发得太迟，虽然我流汗了，但也许别人流得更多，虽然我也有着很别人一样的梦想，但和别人相比，我却还有着那么多的不足。

虽然我输掉了这场比赛，可是我坚信一次的失败并不代表永远的失败，总有一天我会赢回属于我的那份光彩！有人一定会说，一个礼物有什么好特殊的，不就是买些玩具，衣服之类的，但是这一次妈妈给我的礼物却不跟你们所想的相同。

今天放中学后，我和妈妈回到家里，我有些不满足地对妈妈说：“今天上午我们考了数学，我只得了分。

”妈妈听了，好奇地对我说：“你哪一题错了？”“应用题的倒数第二题得数算错了。

”我不好意思地说。

“哎，又是计算错了！”妈妈叹了一口气说道。

我听了，心里非常难过，想：这一次我做的其它题目都验算过了，可是这一题却是自己口算出来的，要是我能把这一题也验算一下，那我就是一百分了。

想着想着，我有些后悔。

傍晚，我回到家里，把我所想的告诉了妈妈，妈妈坐下来，语重心长地说：“这一次你吸取了前面的教训，知道要验算了，如果你能记住以后每一题都要验算就会取得更好的成绩！”我听了心里有些高兴。

这时，妈妈把我叫到她跟前，对我说：“这一次你考出了好成绩，妈妈给你一个礼物。

”我迫不及待地问妈妈：“到底是什么礼物？拿出来给我看看。

”妈妈并没有拿给我看的意思，只是把我抱在怀里，让我闭上眼睛，准备给我一个惊喜。

我照妈妈的意思闭上双眼，立刻一股暖流遍及全身，原来妈妈给了我一个深情的吻，当时我心里非常高兴，情不自禁地也在妈妈脸上印了一个吻。

妈妈笑了，我也笑了。

这是一个特别的礼物，一个无比珍贵的礼物，她增强了我的自信心，我一定会加油，让这股动力永远伴随着我前进！下载百度知道，抢鲜体验使用百度知道，立即抢鲜体验。

你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。

小学语文考试作文评分标准。

原发布者忆往昔大本营三年级作文评分标准四年级作文评分标准五年级作文评分标准小学作文评分标准讨论稿为改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一作文内容分数值比例：作文题目恰当%分思想健康，中心明确%分内容与题目相符，描写具体生动%分条理清楚，段落分明%分语句通顺%分会用标点，错别字少%分错别字每个扣分，标点错误每个扣分，扣足分为止。

附：书写工整美观卷面分分卷面太乱，字迹潦草酌情扣—分。

二评分参考：以总分分为例一类文—：字迹工整美观；写作文题目；语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语谚语名句等，会用恰当的修辞方法；精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；正确使用标点符号；三类文—字迹欠工整。

写作文题目；语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；层次不够清楚；标点使用大体正确，错别小学语文考试作文评分四大标准：作文评分标准一等—：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

等—：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

等—：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

等分以下：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣分，扣足分为止；标点错误每个扣分，扣足分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣—分。

作文评分标准二为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：思想健康，中心明确%附标题可占%内容与题目相符，叙述具体%条理清楚，段落分明%语句通顺%会用标点，错别字少%评分参考：以总分分为例一类文—：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文—：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文—：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文—：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣分，扣足分为止；标点错误每个扣分，扣足分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣—分。

作文评分标准三三—六年级作文评分标准内容结构语言卷面一类文：～分内容：主题明确内容具体感情真实符合作文要求结构：结构严谨条理清晰分段表述语言：语言流畅用语准确形象生动不写错别字卷面：卷面整洁书写工整二类文—分内容：题较明确内容具体感情真实符合作文要求结构：结构完整层次较分明分段表述语言：语言较通顺用语较准确形象较生动不写错别字卷面：卷面整洁书写规范三类文—分内容：主题基本明确内容比较具体有感情表达偏离作文要求结构：结构较合理层次欠清楚分段表述语言：语言较通顺用语较准确有形象刻画少许错别字卷面：卷面较整洁书写较规范四类文—分内容：主题基本明确内容不够具体离题结构：层次较清楚结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁书写较规范五类文分以下内容：中心不明确内容不具体偏离题意结构：条理不清结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱字迹不清注：没有标题扣分。

满分，酌情按分值打分。

出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

特色加分分。

达到下列三项之一者可加—分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

作文评分标准四为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一作文内容分数值比例：作文题目恰当%分思想健康，中心明确%分内容与题目相符，描写具体生动%分条理清楚，段落分明%分语句通顺%分会用标点，错别字少%分错别字每个扣分，标点错误每个扣分，扣足分为止。

附：书写工整美观卷面分分卷面太乱，字迹潦草酌扣—分。

二评分参考：以总分分为例一类文—：字迹工整美观；写作文题目；语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语谚语名句等，会用恰当的修辞方法；精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；正确使用标点符号；达到规定字数。

扣—分二类文—：字迹比较工整美观；写作文题目；语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语谚语名句等，会用常用的修辞方法；内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；能合理地分段写作；能正确使用常用的标点符号；达到规定字数。

扣—分三类文—字迹欠工整。

写作文题目；语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；层次不够清楚；标点使用大体正确，错别字多；达到规定字数。

扣—分四类文—：书写不够认真；语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；层次不够清楚；标点符号使用不当；字数略少。

扣—分五类文—：字迹潦草辨识困难；语句不通顺不完整，病句多，错别字多；内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；标点符号错误明显；跑题；字数在字以下只写一个作文题目，或者干脆空白。

扣—分改变作文没有满分的观念，只要符合要求者，就可以得满分。

重内容，重真情实感，重创新轻模仿。

激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值分制：思想健康，中心明确分附标题可占分内容相符具体分条理清楚段落分明分语句通顺分会用标点，错别字少分评分参考：分标准一类文——：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文——：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文——：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文——：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

五类文分以下—：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。

这种评定法还可规定，错别字每个扣分，扣足分为止；标点错误每个扣分，扣足分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣—分等—：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

等—：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

等—：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

等分以下：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣分，扣足分为止；标点错误每个扣分，扣足分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣—分。

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