如何学好语文:

如何学好语文

初中语文的学习比起小学语文，学习的范围更为广泛，学习的内容更为复杂。

那么如何学好初中语文呢？让大家爱上语文。

初中语文学习的目的其实就是写作，同学们最好能够背诵精彩的篇章。

步骤方法一加强写作训练。

我们学习语文的一个重要目的就是写作。

提高写作能力要从点点滴滴做起。

课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。

如果腹内空空，是写不出好文章的。

除此之外，注意观察生活感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。

写好的作文要反复修改，也可以请教老师同学的意见，精益求精。

二注意课外积累。

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视广播网络上获取信息，并有条理的做下笔记。

要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。

这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

三学好课本知识。

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。

有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。

其实，这还不够。

学习的最重要阶段是预习。

也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师同学一起学习讨论。

课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了明白了。

为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。

这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。

有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。

我希望当我讲完后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。

无论做任何事，兴趣是最重要的。

两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

这句话正说明了“好”“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“”开始。

培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。

这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。

你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲征文等等。

爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。

”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。

这样看你如何认识结果的价值。

正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。

学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。

学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。

叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。

由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。

农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。

那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。

《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。

“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试但不可盲目。

其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。

如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。

语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。

我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交写作演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。

其实学的目的就是用，这是纲。

由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。

好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。

学习能力是渐渐培养和积累的。

有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。

学习要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。

“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

我们有些同学认为语文很难学，字词句章背诵默写阅读理解，特别是作文，更是写不出写不好。

真是伤脑筋透了。

那么怎样才能学好语文呢？根据笔者二十多年的教学经验，学习语文说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住听说读写悟这五个根本环节。

学法得当记悟并重培养能力养成习惯，学习语文就不是很难的了。

首先是掌握学法。

这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的训练。

让同学们通过对课文这一范本的学习，逐步提高悟性。

即对字词句章的理解能力，能够学会据言会意因言悟道依言入情，而不是死记一些死知识。

要掌握两种方法：一是技能型。

主要是会使用字典词典等工具书，会圈划批注摘录重点，会朗读默读精读浏览速读跳读等；二是思维型。

主要会边读书边思考，善于发疑析疑，归纳演绎等。

通过对这些学习方法的掌握，使同学们能对不同的体有不同把握。

如在阅读记叙文时，能抓住记叙的要素记叙的顺序详略的安排记叙的方法等；在分析说明文时，能讲清楚说明的对象事物的特征说明的方法顺序的安排语言的特点方式及文章的结构等。

其次是要扩大阅读培养和提高自己的认读能力。

读什么？一是读与课文有一定联系的课外读物，包括同一主题或题材同一作家表现手法相近的作品，使阅读构成相对完整的课内外结合的阅读体系。

如学课文《济南的冬天》，可以去阅读老舍先生的《骆驼祥子》等作品。

二是可以根据自己个人的兴趣爱好去读书，虽无目的性，但却可以扩大自己的知识视野，增加文化积淀和提高文学修养。

就像陆九渊读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量的不求甚解法；苏东坡的八面受敌法，都是值得我们借鉴的读书方法。

第三是注意积累。

语言能力的培养和提高，关键在于积累。

阅读是我们积累的最佳渠道之一，通过阅读我们可以积累词汇积累知识。

对于一些经典的古诗文，我们还要进行背诵这些经典的古诗文，不仅具有深刻的教育意义，还蕴含着丰富的审美内涵，具有无比强大的生命力。

十四五岁的初中学生，正是记忆的黄金时代，如果每天或者每两三天背这么一首古诗或一段古文，那么对于你个人来讲，将会终生受益。

许多有成就有作为的政治家科学家，他们无一不是在古典文学的熏陶下成长的；彭德怀在上书万言书前诵读《岳阳楼记》，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的句子。

鲁迅是抱着五将上下而求孛的态度探求救国救民的道路。

诺贝尔奖获奖者著名物理学家扬振宁从小通读《孟子》和诸子百家，使他在西方文化中如鱼得水。

许多影视片小说都引用古诗文作为题目，如《一江春水向东流》《燕归来》《金瓯缺》等，积累了古诗文，就可加深对这些作品的理解。

同时在自己写文章时利用一些古诗文，也会为文章增色不少。

积累可以通过新闻记者背诵获奖，也可以通过一些活动来促进：古诗词朗诵比赛看谁的古诗词背得多；成语接龙看谁成语积累得多；剪报看谁搜集的资料多；读书会看谁读书的体会深；辩论会看谁学以所用好等等。

第四是读写结合。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神，这句话极为充分地说明了读和写的关系，只有书读多了，胸中的积累丰厚了，写起文章来才能才思敏捷，下笔如有神一般。

对于中学语文教材中有许多名篇佳作和阅读中遇到的好文章，我们可以进行摹仿。

即仿形仿意仿神，也可以通过自己的细心观察，把自己日常生活中的所见所闻所思所感记下来，自拟题目，不受文体篇幅的限制。

在阅读的基础上摹仿的基础上创新，这就是读写结合的精妙之处。

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，学生语文素质下降的关键，便是缺少语言这“米”。

虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭煮饭炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。

看来，语文教学的基础环节，便是先帮学生找“米”。

这“米”在何处？在于不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。

由此可见，语言积累是提高学生语文能力的基础，可以设想，若没有语言积累作为基础，想提高语文能力，完全是空中楼阁．把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，多背点范文多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。

熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。

强化诵读的可行性和有效性，已为我国传统的语文教学完全证明扩大课外阅读，在读中积累语言。

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。

所以说话作文时便没词儿了。

如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

增加作文密度，从写中积累语言。

毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

”熟读背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆交流筛选，从而达到巩固运用语言的目的，因此，作文是更高层次的积累语言。

要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言周转的密度。

初中语文教学并未对此引起重视。

重知识，轻作文是普遍现象，即就是作文训练也是以对准高考为目标，重审题立意，入格训练，学生的作文大多是新八股，语言贫乏，毫无生气。

这样的训练，只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆板。

“意无言则不行，言不畅则意不达。

”有识之士认为目前中学生作文水平每况愈下，并非危言耸听。

要扭转这一局面，加大作文的密度是其方法之一。

数理化学科能课课练日日练，作文为什么不能？语文的关键在于阅读能力的提高，一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。

这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。

但，读也要讲求质量。

盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。

不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。

另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。

如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。

如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。

作为一个跨世纪的新人，我们必须认真学好自己的母语，广泛吸取中华古典文化的精华，并在此基础上弘扬光大，才能面向未来，走向世界。

只要我们在学习语文的过程中树立自信，不断调整学习动机，改进学习方法，努力做到以上几点，那么，语文是一定能够学好的。

所以说：学习语文并不难。

说，读，写三管齐下多去找一些写得好的文章，段落来用普通话来说，有助与自己的拼音这一关：多去读一些书，名著，好的小说，散文等等的，有助于自己的积累；多去练习一下自己的字迹，有助于卷面干净，的到老师的欣赏，对分数有影响。

语文拉开分数差距的主要是在阅读题和写作上，在这里我主要谈谈阅读题，阅读包括文言文阅读和现代文阅读，文言文阅读主要靠平时的积累，比如总结记忆常用虚词的用法等，关于现代文阅读，记叙文说明文议论文阅读相对来说不太难，最难的还是散文的阅读，现代文阅读的问题概况来说，主要是考察考生对文章内容和形式方面的把握。

形式是为内容服务的，所以说最终还是考察内容。

回答问题时应采取：联系上下文扣紧文章主题揣摩出题人意图。

多读。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”这里所说的“唐诗”不仅仅指《唐诗三百首》，课内课外任何体裁的文章都可以读。

读的过程是积累语文知识和词汇的过程。

阅读量很重要，“量变”才能达到“质变”。

“量变”就是积少成多，“质变”就是由学不好到学好。

一个没读过诗的人会写诗那是不可想象的。

以前，有一位朋友几乎没真正读过一本小说，却心血来潮拼命写小说，结果自然是徒劳的。

古语云：“开卷有益。

”就是说一打开书本就能获得知识，意即劝人们多读书。

当然，中学阶段课程多学业负担重，不可能读很多课外书，那么，首先读好课内的。

同时还必须注意到，中学生阅历还比较浅，鉴别能力还比较弱，读书要有所选择。

多思。

所谓“行成于思，业精于勤。

”学好语文必须勤于思考。

在读一篇文章时，一定要一边读一边想——这些题材作者是怎么组织的？这个事件作者是怎么描述的？这句话作者是怎么表达的？假如让我写将怎么写？向自己多提几个为什么。

多写。

有谚语：“拳不离手，曲不离口。

”我还补充一句：文不离笔。

只读不写，恐怕一辈子都写不出好文章。

不要等老师布置作文作业才为完成任务而写，自己随时可为自己出题目来写。

到某个地方参观旅游，回来后立即动笔，写游记观后感等等。

写完初稿，仔细斟酌，反复修改，也可请语文老师指导，请同学们提修改意见。

这样，你的作文水平必定很快提高。

学好语文，没有捷径可走。

上述三点，可以说是经验之谈，仅供参考。

欢迎多多交流。

语文提分第一条就是背课文。

可能有些同学觉得这个没什么用，要说背，自己也背了，可是你背的火候兴许不够。

背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词文言文以及作者简介全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。

学好语文方法之二是背基础知识。

除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。

比如成语字音字形文学常识等等。

语文学习第三是多阅读。

课内文章无论是选修还是必修，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展知识面，增强语感。

第四个方法是背作文素材及语段。

这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。

语文提高分数的第五个办法是多做题多总结。

语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。

第六个提高成绩的方法是学会理解。

语文虽然需要背诵的比较多，但做题时还是需要理解才能更好地做对题目，阅读找答案需要定位，但进一步确定答案就要分析，这时理解才是最主要的，理解出现偏差，题目就做错了，分数也就没了。

学好语文还要感兴趣。

如果本身对语文不够感兴趣，把它当做一种任务或者是负担去学，不仅学起来很累，也很难把语文学好。

相反，如果很喜欢学语文，会越学越好，成绩也会很高。

第八，语文要想考高分答题字迹要工整，因为阅卷老师没心情分辨乱糟糟的字迹，更没时间去里面挑选正确答案，所以一手漂亮的楷书在考试中很加分。

第九，语文提分要分分必争，简单题目争取不再出错，稍难一点的题目尽量学会，因为语文本身并没有难题，你要做的就是用心答好每一个题目，审好题目，写好作文。

最后，学会语文不是速成的，但在一次考试中快速提高分数还是有可能的，那就是摸清考试题型，分专题各个击破，根据考纲重点突击，快速提高语文分数。

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向提问学语文，就是要“背”学语文最重要的基础是“积累”，第一个难关就是“识字”，字要熟练会写的话，还是需要抄几遍的。

通过次数的累积，达到一定的记忆。

那些文章写得好的人，他们懂得什么样的语言读起来舒服，怎样写可以把其中的音乐感节奏感把控好，同时，道理也能够讲清楚。

他们是天生就懂得这些吗？当然不是。

他们也是经过不断的读到好的文章，从中领会了如何更好的去组织语言。

学语文本身是要下点功夫的，平时大量的阅读大量的记忆非常重要。

尤其年纪小的时候，要下点功夫记点东西，背点东西，学点东西，特别是诗歌好的文章等等，更应该从小就背起来，这都是对文化底蕴的积累。

苏东坡讲“腹有诗书气自华”，如果你腹中没有东西，临时去想词怎么能想得出来呢？记忆力和创造力从不矛盾创造性是怎么来的呢？因为看得多了做得多了，以后才会有创造。

写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来，你怎么创造出来？因为看得多，记得多，词语掌握多了才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多。

所以文学就是这么回事情——首先，是积累吸收；然后，在自己脑子里编程；最后，才是吐出来表达。

创造力是不容易培养出来的，但是我们可以通过记忆的积累，突破常规，举一反三，在积累的基础上，寻找新的东西。

你积累得越多，你知道的越多，你的语言越丰富，你的表达就越好。

犹太人有句话，和我们中国的学习方法很像，他说小时候应该学会一种“生吞之功”，就是你要会生吞活剥，首先你要把它吃下去，东西吃多了以后他自己学会消化。

胡适曾经说过这样的一段话：我岁的时候特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。

我就是觉得好玩，并不是很懂。

到了岁，我还是喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。

”岁的胡适真的不理解吗？他不理解不会感到喜欢的。

其实岁也算理解，岁也叫理解，理解程度不同罢了。

这样简单的一句话都这样，更复杂的话你怎么理解？很多东西小时候解释再多也理解不了，长大了，阅历到了，自然就懂了。

所以“生吞活剥”没关系的，吞下去了，葡萄糖够了，脂肪有了，维生素也有了。

可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖，有没有维生素，却没有吃东西。

你说十年下来，你会瘦成什么样？写好作文，也需要“背”！其实孩子“吞下去”这么多，也是为了“吐出来”，也就是写出好作文。

很多家长发愁，孩子写作没创意，其实关键在于，我们总是让孩子按照套路写作文，现在就算写好了，长大后就肯定也不会写。

因为他的思维被放进了框里，被锁链锁住了。

记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。

老师和家长要做的，就是引导孩子多读书，看多了才能提升出鉴别能力。

孩子没读几篇文章我们就给他一个题目，要他创造，即便是创造出来，也是很浮在表面的东西。

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