有没有描写学习语文的重要性的名人名言:关于学语文的名言

有没有描写学习语文的重要性的名人名言

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关于学语文的名言

语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。

——语言学家吕叔湘语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。

理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流。

——特级教师于漪语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。

——特级教师朱敬本语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。

——语文教育家刘国正多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言同时也训练思想品德，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。

——语文教育家叶圣陶“培养高品位的语感是语文课的最根本之处。

”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。

“培养语感，读听是基础，是关键。

”——语文教育家王尚文至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。

——语文教育家叶圣陶语文是民族之根。

它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。

”——特级教师于漪世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

我说的这个国家就是中国。

——前印度总理尼赫鲁只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象声音旋律的时候，读写教学的过程才比较轻松。

要让儿童牢记的东西必须是有趣的东西。

识字教学应当跟图画紧密结合起来。

——苏霍姆林斯基列宁：聪明在于学习，天才在于积累。

高尔基：书籍是人类进步的阶梯。

牛顿：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

爱因斯坦：对于我来说，生命的意义在于设身处地为人找想，忧他人之忧，乐他人之乐。

爱迪生：好书是作者留给人类的里物。

苏德拉勃卡恩：读一本好书，会使你更加坚强，更加聪明。

伏尔泰：读书使人心明眼亮。

培根：书籍如船只，穿行在茫茫的时间海洋里。

毛泽东：世上无难事，只要肯登攀。

周恩来：为中华之崛起而读书。

李大钊：铁肩担道义，妙手著文章。

巴金：我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

弘一大师：内不欺已，外不欺人。

欺骗欺负欺诈李小龙：战胜自己比战胜别人还难。

雷峰：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

追问：还有吗？最好像第一句一样，里面有“学习”这个词。

回答：重复是学习之母。

——狄慈根学习是劳动，是充满思想的劳动。

——乌申斯基游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

——约·贝勒斯不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

先学爬，然后学走。

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学习语文的名人名言

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈★天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔★聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇★形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”－－列宾★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生关于书籍的名人名言书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。

——高尔基书犹药也，善读可以医愚。

——刘向书籍是全世界的营养品——莎士比亚人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德——但丁读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

——章学诚善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。

——谢觉哉书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。

它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。

——波罗果夫无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。

——达·芬奇读书使人心明眼亮。

——伏尔泰一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。

——约翰森勤奋就是成功之母——茅以升阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

——培根每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍——高尔基人是活的，书是死的。

活人读死书，可以把书读活。

死书读活人，可以把人读死。

——郭沫若不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

——赫尔岑倘能生存，我当然仍要学习。

——鲁迅●书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基●仅次于选择益友，就是选择好书。

——考尔德●阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须会这样一种本领，选择最有价值最适合自己所需要的读物。

——别林斯基●不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。

——菲尔丁●一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。

——伊萨克·巴罗●书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。

——高尔基《论青年》●三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿●性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。

世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

——蒲松龄：《阿宝》●杀人只是杀死了一个理性的动物，破坏了一个上帝的象；而禁止好书则是扼杀了理性本身，破坏了瞳仁中的上帝圣像。

——密尔顿《论出版自由》●少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。

——张潮●孔子圣人，其学必始于观书。

——苏轼●看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。

就一段中须要透；击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。

不可按册子便在，掩了册子便忘。

——朱熹●如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。

——塞涅卡●阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。

……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。

——弗·培根●书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚●理想的书籍，是智慧的钥匙。

——列夫·托尔斯泰●倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。

——鲁迅●读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

——高尔基●和书生活在一起，永远不会叹气。

——罗曼·罗兰●我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

——高尔基●读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另一个是你可以夸耀它。

——罗素●好书读得越多越让人感到无知。

——萧伯纳●读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。

——笛卡尔●养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。

——毛姆●拜读名家大作，可造就雄辩之才。

——伏尔泰●读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。

——卢棱●阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈。

而且是一种经过精心准备的谈话。

这些伟人在谈话中向我们展示的不是别的，那都是他们思想中的精华。

——笛卡尔●学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都将发射火星。

——雨果●两个人如果读过同一本书，他们之间就有了一条纽带。

——爱默生●热爱书籍吧！书籍是知识的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的真正的有理性的人。

唯有这种人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。

——高尔基●我们读书越多，就越发现我们是无知的。

——雪莱●读书足以怡情，足以长才。

——培根●如果你遇到一个具有才华的人，应当问他读的是什么书。

——爱默生●谨防专攻一书的人。

——迪斯雷利·伊萨克●读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

——富兰克林●读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

——培根●当我们读书太快活太慢时，我们什么也不能理解。

——帕斯卡●彻底消化几本书，强如把几百本书放在嘴里不咽下去。

——奥斯本●阅读意味着借债；在阅读总有所创见就是偿还了欠债。

——里希滕贝格●读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。

——川端康成●一个人只应该读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收效甚微。

——塞缪尔·约翰逊●我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”。

——冰心●虚弱者无力承受他们在书中读到的杰出见解，因为那只给他们提供了更多犯错误的机会。

——哈利法克斯●蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。

——科尔顿●看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

——冈察洛夫●浓厚的智力兴趣气氛促使他们去阅读，而阅读是使他们学习得好的最重要的补救手段。

——苏霍姆林斯基●一位哲学家说过：“没有书籍的人家，如同没有主人。

”精读一本书如同一本万利，使你立于不败之地。

——池田大作●有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。

——培根●书本应该依据科学，而不是让科学去依据书本。

——培根●生在现今的时代，才拿着古书是完全没有用处的。

——鲁迅●读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知的人。

——卢棱●读一本好书，会使你更加坚强，更加聪明，更加坦然。

——苏德拉勃卡恩●读书力求三性：韧性记性悟性。

有韧性没有记性，读了白读；有记性没有悟性，书是死书。

三性具备，堪称知识富翁。

——魏明伦●读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。

没有一种苦恼是读书所不能驱散的。

——孟德斯鸠●读书可启发心灵，就像运动有助身体健康。

——斯帝勒●和书的缘分就像谈恋爱，越是遭到砍伐杀戮，越是生长得疯狂，热烈。

——舒婷●我们常从读书中得到很多好处，但也只有在成年后自觉地不按照作者有意安排的那种方式去读时，才能得益匪浅。

——威斯坦·休·奥登●读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。

——臧克家●读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言……而应推敲细思。

——培根●一个人如果他不知道学习的重要，他永远也不会变得聪明。

——毛泽东●一小时的阅读，不会因毫无所获而令你伤心。

——孟德斯鸠●我要做的是叫我的愿望符合事实，而不是试图让事实与我的愿望调和。

——赫胥黎●读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。

——莫洛亚●读了好书之后，应当从中得到希望勇气和喜悦，开阔视野。

——池田大作●阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。

——洛克●有些人读书为了思考——这是少数人；有些人为了写作——这很普遍；有些人为了谈论——这是绝大多数人。

——科尔顿山不厌高，水不厌深。

——曹操为人第一谦虚好，学问茫茫无尽期。

——冯梦龙气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。

——中国锦言积土而为山，乘之而后高，积水而为海，积之而后深。

故圣者众之所积也。

——荀子真诚是玻璃，谨慎是钻石。

——中国锦言谦逊是藏于上土中甜美的根，所有崇高的美德由此发芽滋长。

苏格拉底以谦接物者强，以善自卫者良。

——林逋为而不矜，作而不恃。

——皮日休谦虚温谨，不以才地矜物。

——房玄龄谨慎即良师。

——格罗汉谦，美德也，过谦者多怀诈；默，懿行也，过默者或藏奸。

——徐学谟虚心顺理，学者当守此四字。

——朱熹君子戒自欺，求自谦。

——海瑞在顺境中要节制，在逆境中要谨慎。

——佩里安德慎终如始，则无败事。

——《老子》虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

——毛泽东固然我有某些优点，而我自己最重视的优点，却是我的谦虚。

——孟德斯鸠自谦则人愈服，自夸则人必疑。

——申涵光谦逊是反省的最高贵的收获，它建立起对抗骄傲的防线。

——温刹斯基聪明人是不会把所有的鸡蛋都放在一个篮子里的。

——塞万提斯谦让是身体的良心。

——巴尔扎克强辩者饰非，谦恭者无争。

——林逋谨慎和自制是智慧的源泉。

——罗·彭斯图大者，当谨于微。

——吕近溪浅薄无能的人，比谁都自高自大。

——谚语蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。

——泰戈尔谦谦君子，卑以自牧。

——《易·谦》三思而后行。

——《论语·公治长》君子戒自欺，求自谦。

——《海瑞集》慎言谨行是修己第一事。

——《琼瑶佩语·修己》谁穿上谦卑这件衣裳，谁就是最美最俊的人。

——蒙哥马利机运永远战斗在谨慎者一边。

——欧里庇得欺谦虚其心，宏大其量。

——王守仁审慎行事的人，常得机遇之助。

——厄里德斯有一道，大足以守天下，中足以守国家，小足以守其身：谦之谓也。

——刘向一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。

——谢觉哉想摘玫瑰花的人必须注意刺。

——波斯谚语劳谦虚己，则附者众；骄倨傲慢，则去者疾。

——葛洪行谨则能坚其志，言谨则能崇其德。

——胡宏看不见河底就不要涉水而过。

——英国谚语真正有学识有涵养的人，是不会刻意炫耀自己的。

——大卫·汉生真正的伟人从不自视伟大。

——赫兹里特一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。

——加尔多斯虽有戈矛之刺，不如恭俭之利也。

——荀况勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿恃功能而失信。

——诸葛亮守之以愚；功被天下，守之以让；勇力振世，，守之以怯；富有四海，守之以谦。

——孔丘自满者，人损之；自谦者，人益之。

——魏征如同王公于堂皇中显渺小，贤达则在谦虚中见伟大。

——雪莱愚蠢和傲慢是一树之果。

——谚语虚骄自大者败之媒，卑飞使用翼者击之渐。

——康有为谦以待人，虚以接物。

——鲁迅处事最当熟思缓处，熟思则得其情，缓处则得其当。

最不可轻忽，虽至微至易者，亦当以慎重处之。

——无名氏谨慎的人很少出差错。

——谚语惧则思，思则通微；惧则慎，慎则不败。

——张居正谦而四益。

——班固谨慎并不是延宕。

——谚语人们要发展自己首先要虚心向别人请教。

——武者小路缄默和谦虚是社交的美德。

——蒙田不慎其前而悔其后，嗟乎！虽悔无及矣。

——韩婴人因为博学才谦逊，因为勇于牺牲才力量无比。

——吉卜林地洼下，水流之；人谦下，德归之。

——魏征温和谦逊多礼的言行，有时能使人回心转意。

——萨迪一个真认识自己的人，就没法不谦虚。

——佚名谦虚使人的心缩小，象一个小石卵，虽然小，而极结实。

结实才能诚实。

——老舍一个人在受到责备而不是受到赞扬之后仍能保持谦虚，那才是真正的谦虚。

——里克特在人生道路上谦让三分，就能天宽地阔。

——卡内基慎虑无后患。

——亨德尔我每每看见人真是虚心谦卑的时候，我就不禁想到“压伤的芦苇它不折断，将残的灯火它不吹灭”这一教示。

——《马太福音》【君子养心莫善于诚。

】《荀子修身》【真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

】《庄子渔父》【两心不可以得一人，一心可得百人。

】《淮南子缪称训》【至诚则金石为开。

】《西京杂记》【多虚不如少实。

】宋陈敷【事实常没有字面这么好看。

】鲁迅【见其诚心而金石为之开。

】《韩诗外传》【人之为善，百善而不足。

】宋杨万里【锄一恶，长十善。

】《宋史毕士安传》【诚无不动者，修身则身正，治事则事理。

】宋杨时【世间好看事尽有，好听话极多，惟求一真字难得。

】清申居郧【真诚才是人生最高的美德。

】英乔叟【世上的言语，本无所谓奇警与平凡。

一句话所以成为奇警或成为平凡，视其与真实的内容相符与否而定。

】徐懋庸【有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。

建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。

】傅雷【良心是我们每个人心壮举的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。

它是安插在自我的中心堡垒中的暗探。

】英毛姆【我们在夜里固皆知道有昼，在船上固皆知道有陆，但只是知道而已，不是实感。

】丰子恺【只有理性才能教导我们认识善恶，使我们喜善恨恶。

良心尽管不依存于理性，但没有理性，良心就不能得到发展。

】法卢梭【要让新结识的人喜欢你，愿意多了解你，诚恳老实是最可靠的办法，是你能够使出的最大的力量。

】美艾琳卡瑟拉【推心置腹的谈话就是心灵的展示。

】苏温卡维林【实话可能令人伤心，但胜过诺言。

】苏瓦阿扎耶夫【质朴却比巧妙的言词更能打动我的心。

】英莎士比亚【老老实实最能打动人心。

】英莎士比亚【我要求别人诚实，我自己就得诚实。

】俄陀思妥耶夫斯基【真实与朴实是天才的宝贵品质。

】苏斯坦尼斯拉夫斯基【真诚是一种心灵的开放。

】法拉罗什福科【真诚是通向荣誉之路。

】法左拉【金钱比起一分纯洁的良心来，又算什么呢？】英哈代【诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。

】英托富勒【诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

】美爱默生【一个人要表现最高的真诚，就必须做到无事不可对人言。

】印度泰戈尔【你不同情跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有朋友帮忙。

】波斯萨迪【诚实而无知，是软弱的，无用的；然而有知识而不诚实，却是危险的，可怕的。

】英约翰逊【你在个人生活或工作当中，可能由于诚实而丢掉某些你想要的东西。

但是，在漫长的人生旅途中失掉一次应有的回报算不了什么。

】美艾琳卡瑟拉【人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。

谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。

】尼日利亚哈吉阿布巴卡伊芒【对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。

美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。

】法纪德【我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

】德贝多芬【具有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，决不矜持。

】法巴尔扎克【善良的行为有一种好处，就是使人的灵魂变得高尚了，并且使它可以做出更美好的行为。

】法卢梭【在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。

】英罗素【越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。

】法米列【当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。

】俄列宁【当一个人不仅对别人甚至对自己都不会有一丝欺骗的时候，他的这种特性就是真挚。

】俄柯罗连科【诗人之所以成为诗人，就在于努力使自己的灵魂摆脱一切与虚伪世界相像的东西……他是纯洁的，他是天真的。

】德席勒【真正的蒙味主义并不去阻止传播真实的明白的和有用的事物，而是使假的东西到处流行。

】德歌德【人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。

】英培根【质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。

】英莎士比亚【一颗好心抵得过黄金。

】英莎士比亚【出来吧，我的心，带着你的爱去与它相会。

】印度泰戈尔【虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。

】印度泰戈尔【诚恳。

不欺骗人；思想要纯洁公正；说话也要如此。

】美富兰克林【味着良心做事是不安全不明智的。

】德马丁路德【没有单纯善良和真实，就没有伟大。

】俄列夫托尔斯泰【本性流露永远胜过豪言壮语。

】英莱辛【太阳既不会夸大，也不会缩小，有什么就照出什么，是什么样子就照什么样子。

】苏高尔基【真实之中有伟大，伟大之中有真实。

】法雨果参考资料：关于真诚的名言警句★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈★天才就是无止境刻苦勤奋的抄能力－－卡莱尔★聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇★形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”－－列宾★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生无间道未来掌握在自己手里所以路怎么走你们自己选荷马史诗聪明得太晚就是愚蠢到了极点俄狄浦斯王如果一个人能背叛他的挚友就等于抛弃了自己的生命糟蹋自我最令人痛心雨人每个人活在世上都会有难处就看你怎么对待了人生不管是苦是甜结局都是一样的不如用喜剧导演悲剧用智慧来生活虎兄虎弟到有一天我们这个世界只剩下人类自己听不到虫鸣鸟语看不到蜂蝶恋花就只有我们的意志时我们人类的最大悲哀也就实现了窈窕淑女任何生物都是与生俱来而独一无二的我们的存在就有我们存在的价值尝试一下展翅高飞你会发现自己并不是一只丑小鸭而是美丽的白天鹅泰坦尼克号对说答应我永远不要放弃,无论希望多么渺茫星愿珍惜把握你所拥有的不论是现在还是未来纵然是岁月匆匆流走也今生无悔珍惜你所拥有的爱惜你所选择的不论是亲情爱情还是友情不论是时间青春还是幸福因为它有可能在一瞬间离你而去广岛之恋在战争中从来就没有胜利者它不仅仅是在物质方面摧毁了人类的文明建设更在精神方面沉重地不可磨灭地腐蚀着人类纯真的心灵丧钟为谁而鸣起初他们追杀共产主义者我不是共产主义者我不说话接着他们追杀犹太人我不是犹太人我不说话此后他们追杀工会成员我不是工会成员我继续不说话再后来他们追杀天主教徒我不是天主教徒我还是不说话最后他们奔我而来再也没有人站起来为我说话了亮剑当军人要有股气势要有一股拼到底的劲头就像一个剑客和对手狭路相逢他却发现对方是天下第一剑客这时明知是死也必须亮出宝剑他是个军人是个男子汉就必须亮剑自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生下载百度知道，抢鲜体验使用百度知道，立即抢鲜体验。

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关于语文学习的名人名言

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫读一本好书，就是和一个高尚的人交朋友。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。

”——坎耶里“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

”——惠普尔“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。

”——德伯里“书籍是人类内进步的阶梯。

”——高尔基“理想的书籍是智慧的钥匙。

”——托尔斯泰“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。

”——弥尔顿“书籍是生活的加速器。

”——尼克拉耶娃“书是这一代对下一代精容神上的遗训。

”——赫尔岑陶行知名言,警句,格言,语录●好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

●手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

●中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

●爱情之酒甜而苦。

两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

●立脚点上求平等，于出头处谋自由。

●事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

●本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

●发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。

●教育为公以达天下为公。

●教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

●活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

●人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

●培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

●你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

●我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

●要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

●教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

●因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

●在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

●先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

●千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行知名言●要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

●要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

●智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

●我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

●生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

●教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

●我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知名言●国家是大家的，爱国是每个人的本分。

●“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说善说，敢于提问善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

●在劳力上劳心，是一切发明之母。

事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

●教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

●集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

●忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

●道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

●创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

●在劳力上劳心，是一切发明之母。

事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

●教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

●集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

●忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

●道德是内做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

●创造始于问题，容有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

●培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

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关于语文学习的名言

重复是学习之母。

——狄慈根当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

——利希顿堡娱乐是花，实务是根。

如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。

——爱默生好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

——佚名求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。

——加菲劳人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

——我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

版——笛卡儿学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

——洛克学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸权收都不可耻。

——阿卜·日·法拉兹学习是劳动，是充满思想的劳动。

——乌申斯基游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

——约·贝勒斯我读书奉行九个字,就是“读书好,好读书,读好书”——冰心无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专……——－邹韬奋攀登科学文化的高峰,就要冲破不利条件限制,利用生活所提供的有利条件,并去创造新的条件――――高士其我一生的嗜好,除了革命之外,就是读书我一天不读书,就不能够生活孙中山看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法―――顾颉刚要记住,一个人要想在事业上有所建树,一定得坚持这样做卡片摘记,一发现有价值的资料,就要如获至宝,准确地摘记下来天才是就是勤奋,知识在于积累这样,卡片摘记积累的多了,功到自然成,你就可以在大量资料的基础上,进行归纳分类,分析研究,综合利用,创造出自己的作品来―――吴晗要读好书,必须先打好基础,读好了基础,才能在这基础上作个别问题的研究,基础要求广,钻研则要求深,广和深也是统一的,只有广了才能深,也只有深了才要求广——吴晗读书是学习,摘抄是整理,写作是创造―――吴晗多读多抄,这二者是必须保证的――吴晗环境于人的影响极大,亲师取友,问道求学是创造环境改进自己的最好的方法,你们于潜心独研外更要注意这一点,万不要一事不管,一毫不动,专门只关门读死书――向警予外人不读书,则尘俗生其间,照镜则面目可憎,对人则语言无味―――黄庭坚读书就是翻译,因为从来不会有两个人的体验是相同的一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译,而需要他直译时他却意译在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵,但却不如直觉重要中国诗人何其芳下载百度知道，抢鲜体验使用百度知道，立即抢鲜体验。

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深入生活和社会学习语文的诗句和名言

课文内容：《古诗词三首》泊船瓜洲①［宋］王安石京口②瓜洲一水间，钟山③只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

注释：①瓜洲：在长江北岸，扬州南面。

②京口：今江苏镇江。

③钟山：今南京紫金山。

秋思［唐］张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。

复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封③。

注释：①意万重：形容要表达的意思很多。

②行人：这里指捎信的人。

③开封：把封好的信拆开。

长相思［清］纳兰性德山一程，水一程，身向榆关①那畔②行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒③碎乡心梦不成，故园无此声。

注释：①榆关：山海关。

②那畔：那边，此处指关外。

③聒：声音嘈杂。

识字：洛榆畔帐课后练习：有感情地朗读课文。

默写《泊船瓜洲》和《秋思》。

说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思内想感情。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

风一更，雪一更，聒③碎乡心梦不成，故园无此声。

容想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

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小学阶段语文学习常用名言警句，你都会吗

小学阶段语文学习常用名言警句具体如下：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。

——顾宪成人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟！——苏轼哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。

——鲁迅外举不避仇，内举不避亲。

——出自《祁黄羊》书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。

——爱迪生如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。

——培根落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃君子不失色于人，不失口于人。

天下无难事，只要肯登攀！一日之计在于晨，一年之计在于春。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

朝霞不出门，晚霞行千里。

读书百遍，其义自见。

读书破万卷，下笔如有神。

读书要三到：心到眼到口到。

天时不如地利，地利不如人和。

不入虎穴，焉得虎子。

近水识鱼性，近山识鸟音。

欲知山中事，须问打柴人。

兼听则明，偏听则暗，多看事实，少听虚言。

满招损，谦受益。

知过必改，闻过则喜。

户枢不蠹，流水不腐。

从善如流，疾恶如仇。

钟不敲不响，话不说不明。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

——《古今贤文真理篇》竹篮打水——一场空十五个吊桶打水——七上八下黄鼠狼给鸡拜年——没安好心小葱拌豆腐——一清二白擀面杖吹火——一窍不通唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。

隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。

——朝代歌松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。

——春联八仙过海——各显神通周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼——愿者上钩千里送鹅毛——礼轻情意重小精灵儿铁杵磨成针——功到自然成观察，观察，再观察。

——巴甫洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。

——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源。

——苏霍姆林基台上三分钟，台下十年功。

师傅领进门，修行靠个人。

要练惊人艺，须下苦功夫。

若要戏路通，全靠幼时功。

艺多不压身，艺高人胆大。

百日笛子千日萧，小小胡琴拉断腰。

人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

——司马迁欲知天下事，须读古今书。

学了就用处处行，光学不用等于零。

不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。

好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。

读书贵能疑，疑能得教益。

默读便于思索，朗读便于记忆。

初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。

处处留心皆学问，三人同行有我师。

——古今贤文读书篇大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。

——鲁迅必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

——鲁迅必须和社会现实接触，使所读的书活起来。

——鲁迅用自己的眼睛去读世间的一部活书。

——鲁迅五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

上有天堂，下有苏杭。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

华山自古一条道。

东北有三宝：人参貂皮乌拉草。

雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。

害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

——笛福古今贤文合作篇人心齐，泰山移。

独脚难行，孤掌难鸣。

水涨船高，柴多火旺。

三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。

一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。

一花独放不是春，万紫千红春满园。

知己知彼，将心比心。

远水救不了近火，远亲不如近邻。

美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。

海内存知己，天涯若比邻。

君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。

豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

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陶行知关于读书的理论或名言（强调语文教学中读书的重要性）在线等，急~~~

陶行知关于读书的理论或名言强调语文教学中读书的重要性在线等，急~~~我来答新人答题领红包教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知教育为公以达天下为公。

——陶行知培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知要解放孩子的头脑双手脚空间时专间，使他们充分得到自由的生活属，从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知我们深信教育是国家万年根本大计。

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